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Las unidades son 8. Están divididas teniendo en cuenta los saberes básicos (contenidos) que establece la LOMLOE y el currículo autonómico para esta asignatura. Así, los títulos de las unidades coinciden con los que se les dan a los diferentes grupos de saberes, y los epígrafes en los que se dividen las unidades son literalmente estos saberes que propone la ley. Las unidades tienen todas más o menos la misma extensión. Los epígrafes también se ha intentado que estén equilibrados.
Llama la atención que las unidades tienen "mucha letra". Considero que es importante que los alumnos hagan sus propios resúmenes e intenten comprender la información. En los últimos años los manuales de economía y empresa han tendido demasiado a la simplificación, a darlo todo demasiado "masticado" al estudiante. Creo que es muy interesante que el alumno aprenda a hacer ese esfuerzo por sintetizar y aprender a extraer las ideas más importantes de un tema, siempre con la guía y ayuda del profesor.
En primer lugar, al empezar se propone una actividad de motivación que consiste en unir frases célebres con el autor y el significado que estas tienen. Seguidamente, para cada uno de los epígrafes del tema, con el fin de comprender la información más teórica, se proponen preguntas cortas, preguntas tipo test y de verdadero o falso. Por último, las actividades finales consisten en situaciones de aprendizaje (elemento curricular nuevo introducido por la LOMLOE), que se han materializado en cuentos económicos, datos actuales y curiosidades, películas e, incluso, adivinanzas económicas.
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